專任教師

教育工作者各項勞動權益的保障是提昇教育品質的根基，這一點經常被官方與校方的「競爭論述」刻意的忽略。在實際操作上，諸多校方甚至以各種方式強逼教師生產出「績效」（例如以「限年升等」、「教師評鑑」、「修改聘約」、「增加聘書附約」、「切結書」…為手段），而「缺乏績效者」（或「不聽話者」）則面臨被學校逼退的命運。以績效主義為原則、以行政單位的管理主義風格來辦教育，正是當前高教領域專任教師面臨的主要困境。

我們認為：教師的教學與研究能力是教育品質的真正基礎，而這只能建立在學術自由/勞動自主的基礎上，而學術自由/勞動自主的真正根基則是穩定的工作權與勞動條件的保障。一位時時擔心被羞辱與不續聘的教師，將被迫服從於校方意志而失去教學與研究的自由，也會失去學術成長的內在動力，最後則失去教育的熱誠：這正是我們當前最根本的高教危機。

工會強調：專任教師的工作權與勞動權益，必須回歸到教師法「穩定保障」的精神，不能有分毫的折扣。亦即，我們主張：一方面，學術自由不容被行政手段所干預，教師對於自身的勞動內容擁有完整的自主權；另一方面，教師穩定的工作權不容被校方各種理由所侵犯，更不應以各種方式片面更改其勞動條件。

工會對於高教的理想圖像之一是：教師應當在擁有完整勞動自主權的前提下致力於學術的成長，國家應當依法保障教師工作權與勞動權益，而校方則應當回歸行政協助的職責，而整體的教育成果則由公眾共同監督。